Nowe dodatkowe zajecia

Wsparcie nauczyciela polskojęzycznegoZajęcia z języka angielskiego.Zajęcia z języka chińskiego Zajęcia z jeżyka rosyjskiegoZajęcia z języka migowegoWielorozwojowe zajęcia ruchowe, muzyczne, artystyczne, kulturalneGimnastyka korekcyjna, zajęcia z muzyki, rytmika, rysowanie, plastyka, prezentacje multimedialne i inne.Atrakcje kulturalne – imprezy okolicznościowe,opinie o filarum,koncerty, wizyty w muzeach, warsztaty plastyczne i teatralne, spotkania z artystami: muzykami, malarzami, sportowcami i przedstawicielami innych interesujących zawodów.Obowiązkowe ubezpieczenie dziecka NNW
Oferujemy dodatkowo 2 pakiety niebieski i żółty:
Pakiet niebieski-czesne tygodniowe 500 PLN.
Dziecko otrzymuje opiekę w pełnych godz. 7.30 – 18. 30. ,możliwość korzystania z bogatej oferty zajęć i gwarancja miejsca na czas wykupionych tygodni.
Pakiet żółty- czesne tygodniowe 350 PLN.
Dziecko otrzymuje opiekę w pełnych godzinach 7.30 -14.00.,możliwość korzystania z bogatej oferty zajęć i gwarancję miejsca na czas wykupionych tygodni.
Oferujemy także opiekę na godziny – godzina kosztuje 15 zł. dziecko w czasie pobytu w przedszkolu uczestniczy w grach i zajęciach, a także dostaje przekąskę – soczek i bułeczkę (lub biszkopty, jogurt).
Jako jedyni proponujemy Państwu „sleepy nights”!
Zaopiekujemy się dzieckiem od piątku od godziny 20.00 do soboty do godziny 11.00.

Zajecia ruchowe część 2

Podczas zajęć prowadzonych metodą Weroniki Sherborne nauczyciel powinien pamiętać o obowiązujących zasadach:udział dziecka w zajęciach jest dobrowolny (można dziecko zachęcać, dodawać mu odwagi, ale nie zmuszać);nawiązuje kontakt z każdym dzieckiem, utrzymuje kontakt wzrokowy;zajęcia prowadzi w taki sposób by dla dziecka były przyjemne i dawały możliwość przeżywania radości z aktywności ruchowej, kontaktu z innymi ludźmi, satysfakcji z pokonywania własnych trudności i lęków, z poczucia większej sprawności fizycznej;czynnym udziale dziecka we wszystkich ćwiczeniach;prowadzący ściśle przestrzega praw dziecka do swobodnej, własnej decyzji, aby miało poczucie kontroli nad sytuacją i autonomii

  • zauważa i stymuluje aktywność dziecka, daje mu szansę na twórcze działanie;
  • pochwała dla dziecka nie tyle za efekt, pożyczka wonga co za jego starania i wysiłek, a także za każde nowe osiągniecie (pokonanie lęku, wykonanie nowego ćwiczenia)
  • nauczyciel nie krytykuje dziecka i wykazuje się poczuciem humoru;unika stwarzania sytuacji rywalizacyjnych;prowadzący rozszerza krąg doświadczeń społecznych dziecka
  • większość ćwiczeń, szczególnie początkowych, należy prowadzić na poziomie podłogi;
  • należy zaczynać od ćwiczeń prostych, stopniowo je utrudniając;nauczyciel powinien zmniejszyć udział swojej inicjatywy na rzecz coraz aktywniejszego udziału dziecka w kształtowaniu programu zajęć;należy stosować naprzemienne ćwiczenia dynamiczne i relaksacyjne
  • zwracać uwagę na samopoczucie dziecka
  • uwrażliwienie na zachowanie delikatności i opiekuńczości w stosunku do drugiej osoby;zajęcia zawierają taki zestaw ćwiczeń dających poczucie bezpieczeństwa, oparcia i bliskiego kontaktu.

Pozyczka w 15 minPlanowane pożyczka prywatna bez bik i krd zajęcia muszą uwzględniać prawidłowości rozwoju emocjonalnego i społecznego dziecka oraz rozwoju procesu grupowego, a także możliwości i ograniczenia psychofizyczne dzieci, wynikające z zaburzeń ich rozwoju.Metodę Weroniki
można zaliczyć do niewerbalnych treningów interpersonalnych. Zajęcia w grupie są szansą na zdobywanie i wzbogacanie doświadczeń społecznych. Mogą one pomóc dziecku w nauce bycia z innymi: zarówno z dziećmi, jak i dorosłymi. Czerpania satysfakcji z różnych form kontaktów społecznych. Aby stało się to możliwe, musimy zadbać o właściwy klimat w grupie, a to oznacza poczucie bezpieczeństwa i wzajemne zaufanie. Osiągnięcie takiego stopnia integracji grupy, w której dzieci współpracowałyby ze sobą, były aktywne, podejmowały wspólne działanie, często jest poprzedzone etapem wzajemnych konfliktów. Nie należy unikać czy bać się takich sytuacji. Warto stwarzać okazję do nauczenia się, jak można radzić sobie w sytuacjach konfliktowych z pożytkiem dla siebie i bez krzywdzenia innych.

Tygodniowe cwiczenia W.Sherborne

Opracowany przezKids2 system ćwiczeń wywodzi się z naturalnych potrzeb dziecka, zaspakajanych w kontakcie z dorosłymi. Z tak zwanego baraszkowania, które pojawia się we wczesnym dzieciństwie każdego zdrowego dziecka stworzyła system terapeutyczny. Genialność tej metody polega na jej prostocie i naturalności. Podstawowe założenia metody to:świadomości własnego ciała i usprawniania ruchowego,świadomość przestrzeni i działania w niej,dzielenie przestrzeni z innymi i nawiązywania z nimi bliskiego kontaktu.

Normalna aktywność człowieka, wykonywanie przez niego czynności ruchowych o charakterze dowolnym – celowym jest uwarunkowana świadomością własnego ciała i własnej tożsamości. Człowiek musi odczuwać i znać swoje ciało, jego części, oraz poczucie własnego „ja”, istnienia jako jednostki. Jednym ze źródeł tej świadomości jest kontakt naszego ciała z podstawą: ziemia – podłoga. Stojąc „mocno na ziemi” odczuwamy to podłoże, własne stopy, czujemy własne ciało.Jesli nie bedziemy mogli sfinansowac tego zapraszamy chwilówki od 18 lat.  Drugim ważnym źródłem odczuwania ciała jako całości jest wyczucie centralnej części ciała: brzucha i tułowia jako elementu integrującego ciało. Udział w ćwiczeniach metodą W. Sherborne ma na celu stworzyć dziecku okazję do poznania własnego ciała, usprawnienia motoryki, poczucia swojej siły, sprawności i związku z tym możliwości ruchowych. Zaczyna mieć zaufanie do siebie, zyskuje też poczucie bezpieczeństwa. Podczas ćwiczeń ruchowych dziecko może poznać przestrzeń, w której się znajduje, przestaje ona być dla niego groźna. Czuje się ono w niej bezpiecznie, staje się aktywne, przejawia większą inicjatywę, może być twórcze. Dzielenie przestrzeni z drugą osobą nie musi być zagrażające, może stać się źródłem współprzeżywania. Nawiązania bliskiego kontaktu, opartego na zaufaniu i współpracy, daje możliwość poczucia wspólnoty i przeżycia szczęścia.

Wybor nas

Dlaczego my?
Funkcjonowanie przedszkola opieramy na wieloletnim doświadczeniu. Zapewniamy przyjazną atmosferę, indywidualne podejście do każdego dziecka, oraz wykwalifikowaną kadrę, dla której praca z małym dzieckiem jest przyjemnością. Zwracamy szczególną uwagę na problemy, z którymi borykają się dzieci w różnym wieku. Pomagamy przetrwać pierwsze dni rozłąki z rodzicami otaczając dzieci czułością i dając im poczucie szczęścia.

Współpraca z Rodzicami
Szczególny nacisk kładziemy na stałą współpracę z Rodzicami. Podtrzymywanie dobrych relacji jest fundamentem prawidłowego funkcjonowania na zasadzie partnerstwa. Organizujemy cykliczne zebrania podczas których każdy ma prawo do zabrania głosu w sprawach istotnych dla przedszkola. Przyświeca nam bowiem wspólny i niezmienny cel: dobro dziecka.

Kadra wychowawcza
Kadrę wychowawczą stanowią  chwilówki od 18 lat  wykształcone osoby, które nauczają dzieci z pasji, nie z obowiązku. Z przyjemnością i satysfakcją obserwują postępy jakie czynią dzieci z dnia na dzień. Nauczyciele nieustannie się kształcą, uczęszczają na dodatkowe warsztaty i szkolenia aby jeszcze lepiej poznać świat i potrzeby małego człowieka.

Smocza bajka

Gdzieś w maleńkim pokoiku na poddaszu mały Jasio nie może zasnąć. – Mamo! Opowiedz mi bajkę! – z błagalnym spojrzeniem zwrócił się do mamy, która zgasiwszy światło, skierowała kroki do drzwi. – A o czym ma być ta bajka? – odpowiedziała mama. – O smoku! – rozweselił się Jasio. – No dobrze. Przytul się do podusi i zamknij oczka. Dawno, dawno temu żył sobie smok o imieniu . . . – Nie nie nie! Przecież smoki nigdy nie istniały! – chłopiec przerwał bajkę. – A skąd wiesz! Legenda głosi, że miliony lat temu w Krakowie ku zaskoczeniu ludzi pojawił się smok. Dziś znamy go jako Smoka Wawelskiego. Być może kiedyś znowu niespodziewanie smoki do nas powrócą i założą własne królestwo… 10 000 lat później… W Małopolsce, w okolicy Krakowa powstało wspaniałe Królestwo Smoków. Król miał bardzo piękną córkę Wawellę. Żyli szczęśliwie do czasu, gdy król uświadomił sobie, że już czas wydać córkę za mąż. Królewna była bardzo wybredna i żaden kandydat nie wydawał się odpowiedni.

bajkaKról postanowił wysłać list do znanego w całym świecie Smoka Hiszpańskiego – Asdrubala, z prośbą, by przyjechał do Polski i przekonał jego krnąbrną córkę do małżeństwa. Smok Hiszpański przyjął prośbę króla i przybył do Małopolski. Królewna była tak piękna i powabna, że od razu oczarowała przybysza. Wyglądała wspaniale, cała błękitno-złoto-czerwoną, w barwne kwiatowe wzory.Pożyczki na raty jej grzbiet zdobiły korale, czoło – złota korona, a skrzydła mieniły się kolorami jak pawie pióra. Królewna odwzajemniła zainteresowanie Smoka, ponieważ pragnęła za męża kogoś światowego, znanego; kogoś kto lubi podróże. Kiedy Asdrubal zaproponował wspólną podróż do jego kraju, bez namysłu zgodziła się. Zwiedzili razem wiele wspaniałych miejsc. Towarzyszyły im rozmowy, radość, śmiech. Sama Wawella również wzbudziła wśród tamtejszych smoków ogromne zainteresowanie swoją urodą oraz niezwykłym poczuciem gustu. Ponieważ była bardzo towarzyskim smokiem, szybko otoczył ją wianuszek przyjaciół. Podczas wspólnych spotkań zaspokajała ich ciekawość opowieściami na temat kultury, tradycji jej rodzinnych stron. A oni słuchali i zapragnęli poznać jej zwyczaje bliżej. Minęło kilka dni. Podczas spaceru nad brzegiem Oceanu Wawella zatęskniła za swoim rodzinnym krajem. Pomimo tego, że Hiszpania wywarła na niej ogromne wrażenie, zrozumiała, że nie tu jest jej miejsce. Postanowiła wrócić. Sen z powiek spędzała jej jednak myśl o rozstaniu ze Smokiem Hiszpańskim- Asdrubalem, który zdołał przez ten czas zdobyć jej serce. Na szczęście miłość Smoka była tak wielka, że postanowił opuścić swój kraj i przenieść się w strony swojej ukochanej. W Smoczym królestwie wyprawiono wielkie tradycyjne wesele, na które zjechali się liczni przyjaciele i znajomi Asdrubala. Oczarowani polską gościnnością zapragnęli wrócić tu za rok. Jeszcze przez długie lata wychwalano w całej Hiszpanii piękno Małopolski i bogactwo jej kultury. Każdy kto usłyszał te opowieści, zapragnął znaleźć się tam choć na chwilę.

Koncepcja pracy

Nasze przedszkole:

  • – wychowuje małego twórcę,
  • – rozbudza w dziecku poczucie odpowiedzialności i  przynależności  do świata przyrody,
  • – dba o sprawność fizyczną oraz bezpieczeństwo dzieci
  • – pozwala dziecku szukać coraz to nowych i oryginalnych  rozwiązań,
  • – kształtuje człowieka radzącego sobie z trudnościami i  świadomego  konsekwencji swoich zachowań

CELE OPIEKUŃCZE:

  • Zapewnienie dziecku opieki w przyjaznym, bezpiecznym i zdrowymśrodowisku.
  • Rozwijanie umiejętności życiowych ważnych dla zdrowia bezpieczeństwa dziecka.
  • Prowadzenie profilaktyki prozdrowotnej i przeciwdziałanie zagrożeniomzdrowia fizycznego, psychicznego i społecznego.
  • Współpraca z rodzicami w sprawowaniu opieki nad dzieckiem.
  • Prowadzenie działalności diagnostycznej dotyczącej rozwoju każdegodziecka.
  • Współpraca ze specjalistami świadczącymi pozyczka w 15 min dziecku pomocpsychologiczno-pedagogiczną, opiekę zdrowotną i inną.

Angielki od maluszka

Zajęcia z języka angielskiego odbywają się codziennie. Dzieci poznają język angielski, podobnie jak język ojczysty, dzięki specjalnie zaaranżowanym sytuacjom językowym. W odgrywanych scenkach dziecko przyswaja sobie wiele słówek i zwrotów potrzebnych mu w życiu codziennym oraz w relacjach właściwych życiu rodzinnemu i towarzyskiemu pożyczki za darmo.Zajęcia mają na celu:. Dziecko uczy się prosić o coś i dziękować, nazywać i opisywać przedmioty oraz obiekty w najbliższym otoczeniu (przedszkole, dom, sklep, świat ulubionych zabawek, zwierzątek). Będzie też umiało wyrazić swój nastrój, uczucia i upodobania, złożyć życzenia. Wszystkich tych umiejętności nabywa poprzez zabawy i gry, w których nie ma przegranych, za to jest dużo ruchu, radości i śmiechu, wierszyków, piosenek i wyliczanek. Nauce towarzyszą zabawy ruchowe, plastyczne, konstrukcyjne i muzyczne ćwiczące spostrzegawczość, zdolności manualne i umiejętność kojarzenia.

tuba

  • rozwijać u dzieci przede wszystkim umiejętność mówienia i rozumienia ze słuchu w języku angielskim poprzez właściwy dobór ćwiczeń językowych i materiałów dodatkowych,rozwijać u dzieci pewność siebie w sytuacjach językowych i motywację do samodzielnego porozumiewania się w języku angielskim poprzez uczestnictwo w interesujących aktywnościach i kontakt z żywym językiem w sytuacjach codziennych,

 

  • zapewnić dzieciom możliwość nauki piosenek, wierszyków w języku angielskim oraz poznania

zatrudnia wywalifikowanych fachowców i zapewnia wspaniałe warunki do nauki i zabawy. Zapraszamy serdecznie do kontaktu i poznania nas bliżej!

Metoda nauczania Marii Montessori

Podstawę działalności praktycznej i zagadnień teoretycznych Marii Montessori stanowi dziecko i jego rozwój. Jej zdaniem dzieciństwo to bardzo ważny okres dla rozwoju jednostki, w którym zachodzą wszystkie podstawowe procesy twórcze, nadające kształt osobowości. Następuje wówczas stały wzrost i postęp w sferze ciała i ducha, które są ze sobą zintegrowane. Wszystkie dzieci wyposażone są w wewnętrzną energię, która skłania je do aktywności i sprawia, że są niestrudzone, nie boją się wysiłku, wręcz stale go poszukują i wytrwale realizują podjęte działanie. Zdaniem Montessori na tej potrzebie spontanicznej i wszechstronnej aktywności dziecka należy oprzeć wychowanie.KidsZ otaczającego świata dziecko najpierw nieświadomie, a następnie w sposób zamierzony i świadomy chłonie różne uczucia, zdobywa wiedzę i doświadczenie, które wpływają na jego dalszy rozwój. Proces ten dokonuje się dzięki typowym dla okresu dzieciństwa właściwościom takim, jak: „absorbująca psychika”, „okresy szczególnej wrażliwości”, „polaryzacja uwagi”:„Absorbująca psychika” – inaczej chłonny umysł, umożliwia okolicznościowe uczenie się dziecka już od wczesnego okresu życia. Dzięki niej dziecko rejestruje w podświadomości wszelkie informacje docierające z otoczenia, które przenikają umysł i tworzą jego intelektualne predyspozycje vivus. Czyni to mimowolnie i bez wysiłku. Skutkiem jej działanie jest zapisanie w podświadomości obrazu otoczenia oraz powstanie świadomości dziecka.„Okresy szczególnej wrażliwości” – tzw. „wrażliwe cykle”, to okresy, w których wrażliwość dziecka nastawiona jest na określone rodzaje bodźców

Jedzenie dla alergikow

Dbamy o prawidłowe żywienie dzieci. Dysponujemy nowoczesnym i bezpiecznym zapleczem gastronomicznym.

Serwowane posismoczełki są różnorodne, smaczne, zdrowe i estetycznie podane. Zapewniamy dietę bogatą w składniki odżywcze niezbędne do prawidłowego funkcjonowania i rozwoju dziecka. Wszyscy kucharze posiadają wykształcenie gastronomiczne. Menu jest opracowywane przez przedszkolnego dietetyka i zmienia się  sezonowo. Wydawane są cztery posiłki dziennie. Aktualny jadłospis jest codziennie wywieszany w żłobku na tablicy informacyjnej oraz na stronie internetowej placówki w Strefie Rodzica. Dzieci zachęcane są do jedzenia, a posiłki nigdy nie są limitowane. Wspólne posiłki dają dzieciom możliwość poznania zasad dobrego zachowania przy stole oraz kosztowania różnorodnych dań. W przypadku dziecka z alergią pokarmową zapewniamy dietę eliminacyjną polegającą na wykluczeniu z jadłospisu produktów powodujących alergię